सुप्रीम कोर्ट ने NCERT निदेशक के "न्यायपालिका में भ्रष्टाचार" पर कक्षा 8 के सामाजिक विज्ञान के "फिर से लिखे गए" अध्याय के संबंध में "संक्षिप्त" हलफनामे पर कड़ी असंतोष व्यक्त किया। अदालत ने पहले इस पाठ्यपुस्तक पर प्रतिबंध लगा दिया था, जिसमें संवेदनशील दिमागों में न्यायपालिका के खिलाफ पूर्वाग्रह पैदा करने की चिंताओं का हवाला दिया गया था। पीठ ने संशोधन के पीछे की विशेषज्ञता और प्रक्रिया पर सवाल उठाया और सरकार को एक विशेषज्ञ समिति बनाने का निर्देश दिया, जिसमें एक पूर्व वरिष्ठ न्यायाधीश, एक प्रतिष्ठित शिक्षाविद् और एक कानूनी व्यवसायी शामिल हों, ताकि प्रकाशन से पहले किसी भी संशोधित अध्याय को मंजूरी दी जा सके। अदालत ने यह भी स्पष्ट किया कि न्यायपालिका की वैध आलोचना स्वीकार्य है, लेकिन सोशल मीडिया पर "शरारती तत्वों" की निंदा की।
- सुप्रीम कोर्ट ने "न्यायपालिका में भ्रष्टाचार" पर कक्षा 8 के सामाजिक विज्ञान के "फिर से लिखे गए" अध्याय के NCERT के संचालन की आलोचना की।
- अदालत ने पहले पाठ्यपुस्तक पर प्रतिबंध लगा दिया था, जिसमें छात्रों के बीच न्यायपालिका के खिलाफ पूर्वाग्रह पैदा करने की चिंताओं का हवाला दिया गया था।
- एक विशेषज्ञ समिति, जिसमें एक पूर्व वरिष्ठ न्यायाधीश, शिक्षाविद् और कानूनी व्यवसायी शामिल हों, को प्रकाशन से पहले किसी भी संशोधित अध्याय को मंजूरी देनी होगी।
यह लेख Amartya Sen के 'capabilities approach' की पड़ताल करता है, जो विकास को केवल आर्थिक विकास के बजाय वास्तविक स्वतंत्रताओं और विकल्पों के विस्तार के रूप में परिभाषित करता है। यह इस बात पर जोर देता है कि विकास व्यक्तियों को ऐसा जीवन जीने में सक्षम बनाना चाहिए जिसे वे महत्व देते हैं, इस बात पर ध्यान केंद्रित करते हुए कि लोग वास्तव में क्या करने और बनने में सक्षम हैं। यह लेख GDP जैसे पारंपरिक विकास मेट्रिक्स की आलोचना करता है और मानव कल्याण को बढ़ावा देने में सामाजिक अवसरों, शिक्षा और स्वास्थ्य के महत्व पर प्रकाश डालता है। यह एक ऐसे राजनीतिक माहौल में इस दृष्टिकोण को लागू करने की चुनौतियों पर भी प्रकाश डालता है जहां परिणामों को अक्सर तकनीकी कार्यों तक सीमित कर दिया जाता है, जिससे विकास के नैतिक और नैतिक आयामों की अनदेखी होती है।
- Amartya Sen का capabilities approach विकास को केवल आर्थिक विकास के बजाय वास्तविक स्वतंत्रताओं और विकल्पों के विस्तार के रूप में परिभाषित करता है।
- यह इस बात पर ध्यान केंद्रित करता है कि लोग वास्तव में क्या करने और बनने में सक्षम हैं (functionings and capabilities) न कि केवल आय या संसाधनों पर।
- यह दृष्टिकोण मानव कल्याण और विकास के लिए सामाजिक अवसरों, शिक्षा और स्वास्थ्य के महत्व पर जोर देता है।
University Grants Commission (UGC) के नियमों में प्रस्तावित बदलावों ने भारतीय उच्च शिक्षा में जातिगत विशेषाधिकारों और सामाजिक न्याय पर बहस छेड़ दी है। नए नियमों का उद्देश्य भेदभाव के खिलाफ संस्थागत सुरक्षा उपायों में SC/ST के साथ OBC और अन्य कमजोर समूहों (जैसे EWS) को शामिल करना है। हालांकि, सुधारों को सामाजिक अभिजात वर्ग के विरोध का सामना करना पड़ा है और राजनीतिक झिझक के कारण वे रुक गए हैं। डेटा से पता चलता है कि केंद्रीय विश्वविद्यालय के संकाय में OBC की हिस्सेदारी 3% से कम है, जो प्रतिनिधित्व में एक महत्वपूर्ण अंतर को उजागर करता है। यह बहस 'योग्यता' को समावेशी सामाजिक न्याय के संवैधानिक जनादेश के साथ संतुलित करने की चुनौती को रेखांकित करती है।
- नए UGC नियम विश्वविद्यालय परिसरों में OBC और EWS को शामिल करने के लिए सामाजिक न्याय ढांचे का विस्तार करना चाहते हैं।
- कुलीन समूहों के विरोध के कारण न्यायपालिका और सरकार द्वारा नीति को स्थगित (abeyance) कर दिया गया है।
- संकाय भर्ती पर एक रिपोर्ट से पता चलता है कि केंद्रीय विश्वविद्यालयों में OBC प्रतिनिधित्व 3% से कम पर असंगत रूप से कम है।
भारत का जनसांख्यिकीय लाभांश (demographic dividend) 2040 तक समाप्त होने का अनुमान है, जिससे व्यावसायिक प्रशिक्षण (vocational training) सुधारों को तत्काल आवश्यक बना दिया गया है। वर्तमान में, केवल 1.3% भारतीय छात्र व्यावसायिक धाराओं में हैं, जो यूरोपीय और चीनी मानकों से बहुत नीचे है। लेख खराब परिणामों के लिए Pradhan Mantri Kaushal Vikas Yojana (PMKVY) की आलोचना करता है, जिसमें 2025 की CAG रिपोर्ट का हवाला दिया गया है जिसने अमान्य प्रशिक्षुओं की उच्च दर और कम प्लेसमेंट पाया। यह सिंगापुर और दक्षिण कोरिया के सफल मॉडलों के समान 'skill vouchers' और 'skill levies' (Reimbursable Industry Contribution) का उपयोग करके आपूर्ति-संचालित से मांग-संचालित मॉडल की ओर बढ़ने का प्रस्ताव करता है, ताकि कार्यबल के लिए उद्योग स्वामित्व और टिकाऊ वित्तपोषण सुनिश्चित किया जा सके।
- भारत की demographic dividend की खिड़की बंद हो रही है, अनुमानों के अनुसार यह 2040 तक समाप्त हो जाएगी।
- PMKVY पर 2025 की CAG रिपोर्ट से पता चला कि 94.5% बैंक खाते अमान्य थे और केवल 41% प्रशिक्षुओं ने प्लेसमेंट प्राप्त किया।
- National Education Policy (NEP) का लक्ष्य 2025 तक 50% शिक्षार्थियों को व्यावसायिक शिक्षा का अनुभव प्रदान करना है।
National Education Policy (NEP) 2020 की एक प्रमुख सिफारिश, four-year undergraduate programme (FYUP) के रोल-आउट को महत्वपूर्ण चुनौतियों का सामना करना पड़ रहा है। छात्रों और शिक्षकों ने बुनियादी ढांचे, संकाय और स्पष्ट दिशानिर्देशों की कमी के कारण अराजक स्थितियों की सूचना दी है। हालांकि यह कार्यक्रम कई प्रवेश और निकास विकल्प और शोध पर ध्यान केंद्रित करता है, लेकिन कई विश्वविद्यालयों में चौथे वर्ष की शोध परियोजनाओं का समर्थन करने के लिए सुविधाओं की कमी है। Karnataka सरकार ने तो चार साल के मॉडल को छोड़ने और पारंपरिक तीन साल की डिग्री पर लौटने का फैसला किया है। आलोचकों का तर्क है कि यह कार्यक्रम पर्याप्त शैक्षणिक संसाधन या बेहतर रोजगार क्षमता प्रदान किए बिना छात्रों पर वित्तीय बोझ डालता है।
- NEP 2020 ने भारतीय उच्च शिक्षा को वैश्विक मानकों के अनुरूप बनाने के लिए ऑनर्स या शोध पर ध्यान केंद्रित करने वाली चार साल की स्नातक डिग्री का प्रस्ताव दिया।
- University Grants Commission (UGC) ने दिसंबर 2022 में इस मॉडल के लिए Curriculum and Credit Framework जारी किया, लेकिन कार्यान्वयन असमान रहा है।
- Delhi University और Aligarh Muslim University जैसे प्रमुख संस्थान 'अनुचित शोध परिणामों' और UGC से अतिरिक्त धन की कमी से जूझ रहे हैं।
भारत किशोर मानसिक स्वास्थ्य के एक बड़े पैमाने पर उपेक्षित संकट का सामना कर रहा है, जो एक अनियमित डिजिटल वातावरण और कम कीमत वाले इंटरनेट के प्रसार के कारण और भी गंभीर हो गया है। National Mental Health Survey के निष्कर्ष बताते हैं कि स्कूल जाने वाले 7-10% बच्चों में ADHD, चिंता या अवसाद जैसी निदान योग्य स्थितियां हैं। Economic Survey 2025-26 ने आधिकारिक तौर पर इन चुनौतियों को स्वीकार किया है और निवारक रणनीतियों का प्रस्ताव दिया है। लेख स्कूल-आधारित स्क्रीनिंग, फ्रंटलाइन वर्कर्स के लिए प्रशिक्षण और समुदाय-आधारित परामर्श की वकालत करता है। यह विशेषज्ञ पेशेवरों की भारी कमी पर भी प्रकाश डालता है, जहाँ 1.4 बिलियन की आबादी के लिए 10,000 से भी कम मनोचिकित्सक (psychiatrists) हैं।
- National Mental Health Survey भारतीय किशोरों के बीच ADHD और भावनात्मक विकारों के उच्च प्रसार को दर्शाता है।
- अत्यधिक स्क्रीन उपयोग नींद में व्यवधान, सामाजिक अलगाव और भावनात्मक विनियमन के मुद्दों से जुड़ा है।
- भारत प्रशिक्षित बाल और किशोर मानसिक स्वास्थ्य पेशेवरों की गंभीर कमी से जूझ रहा है।
K.C. Venugopal के नेतृत्व में संसद की Public Accounts Committee (PAC) ने SANKALP योजना के 'सुस्त' कार्यान्वयन के लिए सरकार की आलोचना की है। SANKALP (Skill Acquisition and Knowledge Awareness for Livelihood Promotion) Ministry of Skill Development and Entrepreneurship का एक प्रमुख कार्यक्रम है, जो आंशिक रूप से World Bank के ऋण द्वारा वित्त पोषित है। PAC ने महत्वपूर्ण देरी पर प्रकाश डाला, जिसमें 2017 और 2023 के बीच बजटीय प्रावधान का केवल 44% वितरित किया गया था। समिति ने केंद्रीय निगरानी तंत्र की अनुपस्थिति पर सवाल उठाया और CAG द्वारा इंगित उचित परिश्रम और वित्तीय प्रगति में कमियों को नोट किया।
- SANKALP का उद्देश्य बेहतर संस्थागत ढांचे और उद्योग संबंधों के माध्यम से अल्पकालिक कौशल प्रशिक्षण को मजबूत करना है।
- धीमी प्रगति के कारण योजना को पूरा करने की समय सीमा March 2023 से बढ़ाकर March 2024 कर दी गई थी।
- CAG की रिपोर्ट ने World Bank के धन का उपयोग करने में देरी के प्राथमिक कारण के रूप में मंत्रालय के भीतर 'तैयारी की कमी' की ओर इशारा किया।
International Mother Language Day पर, UNESCO ने 'Bhasha Matters' रिपोर्ट जारी की, जिसमें भारत में mother-tongue-based multilingual education (MTB-MLE) की महत्वपूर्ण भूमिका पर प्रकाश डाला गया है। रिपोर्ट में कहा गया है कि लगभग 44% भारतीय बच्चे शिक्षा के माध्यम से अलग भाषा बोलने वाले स्कूल में प्रवेश करते हैं, जिससे सीखने में अंतराल और उच्च dropout rates होते हैं। यह भारत की National Education Policy (NEP) 2020 के अनुरूप है, जो प्रारंभिक शिक्षा के केंद्र में बच्चे की घरेलू भाषा को रखती है। रिपोर्ट DIKSHA और Bhashini जैसे सफल डिजिटल पहलों को प्रदर्शित करती है जो AI और समुदाय-विकसित संसाधनों के माध्यम से बहुभाषी शिक्षा का समर्थन करते हैं।
- MTB-MLE को न केवल शैक्षणिक रूप से सही बल्कि समावेशी और न्यायसंगत शिक्षा के लिए परिवर्तनकारी बताया गया है।
- रिपोर्ट भारत को अधिक प्रभावी बहुभाषी शिक्षा प्रणाली की ओर ले जाने के लिए 10 नीतिगत सिफारिशें प्रदान करती है।
- डिजिटल टूल्स और AI को स्थानीय भाषा की सामग्री बनाने और बहुभाषी कक्षाओं में शिक्षकों की सहायता करने के लिए प्रमुख संपत्ति के रूप में पहचाना गया है।
University Grants Commission (UGC) ने लगातार जाति, लिंग और धर्म आधारित भेदभाव से निपटने के लिए Promotion of Equity in Higher Education Institutions Regulations, 2026 पेश किया। हालांकि इस तरह के हस्तक्षेप की आवश्यकता को व्यापक रूप से स्वीकार किया गया है, लेकिन नियमों को विरोध और सुप्रीम कोर्ट के स्थगन (stay) का सामना करना पड़ा है। आलोचकों का तर्क है कि कठोर समयसीमा के भीतर 'त्वरित निवारण' का आदेश, अस्पष्ट परिभाषाओं और केंद्रीय निगरानी के साथ मिलकर, एक 'compliance theatre' बनाता है। यह वातावरण संस्थानों को वास्तविक संरचनात्मक सुधार के बजाय दृश्यमान, प्रदर्शनकारी कार्यों को प्राथमिकता देने के लिए प्रेरित कर सकता है, जो संभावित रूप से न्याय की गुणवत्ता को कम करके उन्हीं हाशिए के समुदायों को नुकसान पहुँचा सकता है जिनकी सुरक्षा का लक्ष्य ये नियम रखते हैं।
- इन नियमों का उद्देश्य अनिवार्य इक्विटी समितियों के माध्यम से भारतीय उच्च शिक्षा में लंबे समय से चले आ रहे भेदभाव को दूर करना है।
- प्रक्रियात्मक अस्पष्टता और अनुचित दंड के डर से विरोध के बाद 29 जनवरी, 2026 को सुप्रीम कोर्ट द्वारा स्थगन आदेश जारी किया गया था।
- 'Thin Process' मॉडल की आलोचना जटिल शिकायतों के सावधानीपूर्वक, निष्पक्ष न्याय के बजाय गति को महत्व देने के लिए की जाती है।
Supreme Court ने University Grants Commission (Promotion of Equity in Higher Education Institutions) Regulations, 2026 पर रोक लगा दी है, जिसमें अस्पष्टता और संभावित दुरुपयोग की चिंताओं का हवाला दिया गया है। 2026 के नियमों ने 'caste-based discrimination' की एक विशिष्ट परिभाषा पेश की जो केवल SC, ST और OBC श्रेणियों तक सीमित थी, जिसे आलोचकों का तर्क है कि यह पक्षपाती है और इसमें झूठी शिकायतों के खिलाफ सुरक्षा उपायों की कमी है। अदालत ने निर्देश दिया है कि 2012 के नियम, जिन्होंने भेदभाव को अधिक व्यापक रूप से परिभाषित किया था (नस्ल, धर्म, भाषा और विकलांगता सहित), लागू रहेंगे। बहस इस बात पर केंद्रित है कि क्या 'formal equality' पर्याप्त है या 'substantive equality' के लिए ऐतिहासिक रूप से वंचित समूहों के लिए विशिष्ट सुरक्षा की आवश्यकता है।
- Supreme Court ने UGC Regulations 2026 पर रोक लगा दी और 2012 के ढांचे को बहाल कर दिया।
- 2026 के नियमों ने विशेष रूप से 'caste-based' भेदभाव को SC, ST और OBC समूहों को लक्षित करने के रूप में परिभाषित किया था।
- आलोचकों और अदालत ने 'झूठी' या 'प्रेरित' शिकायतों को दंडित करने के प्रावधानों की कमी पर चिंता जताई।
Union Budget 2026-27 ने शिक्षा मंत्रालय के लिए आवंटन में 14.21% की वृद्धि करके लगभग ₹1.39 लाख करोड़ कर दिया है। मुख्य बातों में प्रमुख औद्योगिक और Logistics Corridors के पास पांच University Townships की स्थापना और STEM शिक्षा में महिला भागीदारी को प्रोत्साहित करने के लिए प्रत्येक जिले में एक Girls' Hostel का प्रावधान शामिल है। बजट में Skilling पर भी ध्यान केंद्रित किया गया है, जिसमें Skill Development Ministry के बजट में 62% की वृद्धि हुई है। 'Viksit Bharat' के लक्ष्यों के साथ सेवा क्षेत्र को संरेखित करने के लिए एक उच्च-शक्ति वाली 'Education to Employment and Enterprise' Standing Committee का गठन किया जाएगा।
- अगले Fiscal वर्ष के लिए शिक्षा बजट में 14.21% की वृद्धि करके ₹1.39 लाख करोड़ किया गया।
- शिक्षा को उद्योग से जोड़ने के लिए औद्योगिक गलियारों के पास पांच University Townships स्थापित किए जाएंगे।
- महिला छात्रों के बीच STEM शिक्षा को बढ़ावा देने के लिए प्रत्येक जिले में Girls' Hostels बनाए जाएंगे।
सुप्रीम कोर्ट ने University Grants Commission (Promotion of Equity in Higher Education Institutions) Regulations, 2026 पर रोक लगा दी है। इन विनियमों का उद्देश्य परिसरों में जातिगत भेदभाव को संबोधित करने के लिए 2012 के संस्करण को प्रतिस्थापित करना था। हालांकि, उन्हें 'अस्पष्ट' और संभावित रूप से 'पक्षपातपूर्ण' होने के लिए आलोचना का सामना करना पड़ा। आलोचकों ने तर्क दिया कि 2026 के नियमों ने भेदभाव के विशिष्ट उदाहरणों को हटाकर और 'caste-based discrimination' को स्पष्ट रूप से परिभाषित करने में विफल रहकर 2012 के संरक्षणों को कमजोर कर दिया। अदालत अब रोहित वेमुला और पायल तड़वी की माताओं द्वारा दायर याचिकाओं पर सुनवाई करेगी, जो आरोप लगाती हैं कि 2012 के नियमों को कभी भी ठीक से लागू नहीं किया गया।
- 2026 के UGC विनियमों की 'caste-based discrimination' की स्पष्ट परिभाषा के अभाव के लिए आलोचना की गई थी।
- प्रदर्शनकारियों ने तर्क दिया कि नए नियमों ने 'झूठी शिकायतों' से संबंधित प्रावधानों को हटा दिया, जिससे दुरुपयोग हो सकता है।
- 2012 के विनियमों ने 25 विशिष्ट प्रकार के भेदभाव की पहचान की थी, जो 2026 के संस्करण में अनुपस्थित थे।
Supreme Court ने हाल ही में UGC (Promotion of Equity in Higher Education Institutions) Regulations, 2026 पर रोक लगा दी, उन्हें 'बहुत व्यापक' (too sweeping) बताया। हालांकि, कानूनी विश्लेषण इस बात को रेखांकित करता है कि ये नियम Constitution के Article 15 से उत्पन्न हुए हैं, जो State को हाशिए पर रहने वाले समुदायों द्वारा सामना किए गए ऐतिहासिक अन्यायों को दूर करने का आदेश देता है। जबकि मसौदा नियमों का उद्देश्य परिसरों में बढ़ते जाति-आधारित भेदभाव को संबोधित करना था, आलोचकों का तर्क है कि वे 'Reverse Discrimination' का कारण बन सकते हैं। कोर्ट इस बात की जांच कर रहा है कि क्या नियमों में भेदभाव की परिभाषा का HEIs में पूर्ण समानता को बढ़ावा देने के उद्देश्य से उचित संबंध है।
- Higher Education Institutions (HEIs) में जाति-आधारित भेदभाव की शिकायतें पिछले पांच वर्षों में दोगुनी से अधिक हो गई हैं।
- Article 15(1) और 15(2) भेदभाव को प्रतिबंधित करने और सार्वजनिक सेवाओं तक पहुंच सुनिश्चित करने के लिए संवैधानिक आधार प्रदान करते हैं।
- Sukanya Shantha Case ने ऐतिहासिक अन्यायों को सुधारने के लिए Substantive Equality के सिद्धांत को स्थापित किया।
आर्थिक सर्वेक्षण 2025-26 माध्यमिक शिक्षा में महत्वपूर्ण असमानताओं की ओर इशारा करता है, जिसमें शहरी क्षेत्रों में 38% की तुलना में केवल 17% ग्रामीण स्कूल माध्यमिक शिक्षा प्रदान करते हैं। अपने 'विशाल मानव संसाधन आधार को उच्च गुणवत्ता वाली मानव पूंजी' में बदलने के लिए, सर्वेक्षण Expected Years of Schooling (EYS) को बढ़ाकर 15 वर्ष (3-18 वर्ष की आयु) करने की सिफारिश करता है। यह उच्च शिक्षा के 'अंतर्राष्ट्रीयकरण' और राज्य की क्षमता निर्माण की आवश्यकता पर भी जोर देता है। स्कूल छोड़ने का प्राथमिक कारण आर्थिक दबाव बना हुआ है, जिसमें 67% लड़कों ने घरेलू आय बढ़ाने की आवश्यकता और 55% लड़कियों ने घरेलू जिम्मेदारियों का हवाला दिया है।
- शहरी क्षेत्रों में 38% की तुलना में केवल 17% ग्रामीण स्कूल माध्यमिक शिक्षा प्रदान करते हैं।
- सर्वेक्षण ने Expected Years of Schooling (EYS) को बढ़ाकर 15 वर्ष करने का प्रस्ताव दिया है।
- आर्थिक बाधाएं और घरेलू कर्तव्य छात्रों के स्कूल छोड़ने के प्रमुख कारण हैं।
सुप्रीम कोर्ट ने University Grants Commission (Promotion of Equity in Higher Education Institutions) Regulations, 2026 पर रोक लगा दी है। Chief Justice Surya Kant ने कहा कि ये नियम, जो विशेष रूप से SC, ST और OBC समुदायों के खिलाफ जाति-आधारित भेदभाव पर केंद्रित हैं, 'प्रतिगामी' (regressive) हो सकते हैं और समाज को विभाजित कर सकते हैं। अदालत ने चिंता व्यक्त की कि ये नियम उच्च जाति या सामान्य श्रेणी के छात्रों की रक्षा करने में विफल हैं, विशेष रूप से रैगिंग के मामलों में जहाँ उनके पास उपचार की कमी हो सकती है। अगली जांच तक, 2012 के नियम लागू रहेंगे। पीठ ने शैक्षणिक संस्थानों में एकता बनाए रखने के लिए विशिष्ट जातियों पर ध्यान केंद्रित करने के बजाय सर्व-समावेशी भेदभाव नीतियों की आवश्यकता पर बल दिया।
- SC ने UGC (Promotion of Equity in Higher Education Institutions) Regulations, 2026 पर रोक लगा दी, उन्हें 'अत्यधिक व्यापक' (too sweeping) बताया।
- अदालत ने सवाल किया कि क्या जातिविहीन समाज बनाने के 75 वर्षों के बाद यह नीति प्रतिगामी है।
- SC/ST वरिष्ठों से जुड़े रैगिंग मामलों में सामान्य श्रेणी के छात्रों के लिए उपचार की कमी पर चिंता जताई गई।
University Grants Commission (UGC) Regulations, 2026 की वैधता को चुनौती देते हुए सुप्रीम कोर्ट में एक याचिका दायर की गई है। याचिकाकर्ता का तर्क है कि Regulation 3(c) भेदभावपूर्ण है क्योंकि यह आरक्षण के लाभ और भेदभाव के खिलाफ संरक्षण को केवल Scheduled Castes (SC), Scheduled Tribes (ST) और Other Backward Classes (OBC) तक सीमित करता है। याचिका में तर्क दिया गया है कि यह सामान्य या उच्च जातियों के सदस्यों को जाति-आधारित शत्रुता के खिलाफ कानूनी सुरक्षा से बाहर करता है, जिससे संविधान के Article 14 के तहत समानता के अधिकार का उल्लंघन होता है। याचिका जाति-आधारित भेदभाव की अधिक समावेशी परिभाषा की मांग करती है।
- 2026 के UGC Regulations ने उच्च शिक्षा में समानता को बढ़ावा देने के लक्ष्य के साथ 2012 के संस्करण का स्थान लिया।
- याचिकाकर्ता का तर्क है कि भेदभाव की वर्तमान परिभाषा 'पीड़ित होने का पदानुक्रम' (hierarchy of victimhood) बनाती है।
- याचिका का दावा है कि नियम यह मान लेते हैं कि जाति-आधारित भेदभाव केवल एक ही दिशा में काम करता है।
भारत का स्कूल नेटवर्क खंडित बना हुआ है, जिसमें कई छोटे स्कूलों में पर्याप्त संसाधनों और विशेषज्ञ शिक्षकों की कमी है। चीन के बड़े पैमाने के स्कूल डिजाइन से सबक लेते हुए, विशेषज्ञ छोटी इकाइयों को 'composite schools' (कक्षा 1-12) में समेकित करने का सुझाव देते हैं। राजस्थान, उत्तर प्रदेश और मध्य प्रदेश जैसे राज्यों ने पहले ही यह बदलाव शुरू कर दिया है। बड़े स्कूल विषय-विशेषज्ञ शिक्षकों, बेहतर बुनियादी ढांचे (ICT लैब, पुस्तकालय) और शैक्षिक स्तरों के बीच छात्रों के सुचारू संक्रमण की अनुमति देते हैं। 2035 तक, भारत को उच्च गुणवत्ता वाली, सार्वभौमिक शिक्षा और छात्रों के लिए बेहतर भविष्य के परिणाम सुनिश्चित करने के लिए प्रत्येक Gram Panchayat में एकीकृत स्कूल मॉडल बनाने के लिए राज्य-विशिष्ट रोडमैप की आवश्यकता है।
- खंडित स्कूल नेटवर्क (50 से कम छात्रों वाले 5.6 लाख स्कूल) भारत में शिक्षा की गुणवत्ता में बाधा डालते हैं।
- Composite schools (कक्षा 1-12) विशेषज्ञ शिक्षकों और व्यावसायिक प्रशिक्षण तक बेहतर पहुंच प्रदान करते हैं।
- मध्य प्रदेश ने NITI Aayog के SATH-E कार्यक्रम के तहत कम नामांकन वाले 36,000 स्कूलों को समेकित किया है।
कांग्रेस पार्टी ने केंद्र सरकार से संविधान के Article 15(5) को पूरी तरह से लागू करने का आग्रह किया है, जो राज्य को निजी शैक्षणिक संस्थानों में SC, ST और OBC के लिए आरक्षण प्रदान करने का अधिकार देता है। यह मांग 93वें संवैधानिक संशोधन की 20वीं वर्षगांठ के अवसर पर की गई है। जबकि संशोधन ने केंद्र द्वारा वित्तपोषित उच्च शिक्षा संस्थानों (HEIs) में OBC के लिए 27% आरक्षण को सक्षम किया, पार्टी का तर्क है कि निजी संस्थानों में इसका अनुप्रयोग अधूरा है। सुप्रीम कोर्ट ने Pramati Educational and Cultural Trust vs Union of India फैसले (2014) में इस प्रावधान की वैधता को बरकरार रखा था।
- सार्वजनिक और निजी दोनों शैक्षणिक संस्थानों में आरक्षण सक्षम करने के लिए 93वें संवैधानिक संशोधन के माध्यम से Article 15(5) जोड़ा गया था।
- यह प्रावधान Article 30(1) में संदर्भित अल्पसंख्यक शैक्षणिक संस्थानों को बाहर करता है।
- कांग्रेस का सुझाव है कि उच्च शिक्षा के लिए किसी भी नए नियामक को इन आरक्षणों के कार्यान्वयन की निगरानी करनी चाहिए।
भारत के Supreme Court ने Article 142 के तहत अपनी पूर्ण शक्तियों का उपयोग करते हुए, Higher Education Institutions (HEIs) में छात्र आत्महत्याओं की 'महामारी' को संबोधित करने के लिए नौ निर्देश जारी किए। अदालत ने इस बात पर प्रकाश डाला कि शिक्षा का तेजी से 'massification' और 'privatisation' गुणवत्ता में वृद्धि के बिना हुआ है, जिससे छात्रों में गंभीर संकट पैदा हो गया है। एक बड़ी चिंता संकाय पदों (faculty positions) में उच्च रिक्ति दर है, कुछ विश्वविद्यालयों में 50% तक रिक्तियां हैं। न्यायालय ने आदेश दिया कि सार्वजनिक और निजी दोनों HEIs में सभी रिक्त संकाय, Registrar और Vice-Chancellor पदों को चार महीने के भीतर भरा जाए। इस कदम का उद्देश्य संस्थागत सहायता सुनिश्चित करना और National Education Policy 2020 के 2035 तक 50% Gross Enrolment Ratio के लक्ष्य को पूरा करना है।
- Supreme Court ने छात्रों के कल्याण और संस्थागत सुधारों के लिए बाध्यकारी निर्देश जारी करने के लिए Article 142 का आह्वान किया।
- नौ में से सात निर्देश छात्र आत्महत्याओं पर नज़र रखने और HEIs के भीतर मानसिक स्वास्थ्य सहायता प्रदान करने पर केंद्रित हैं।
- न्यायालय ने विश्वविद्यालयों में सभी रिक्त संकाय और प्रशासनिक पदों को भरने के लिए चार महीने की सख्त समय सीमा अनिवार्य की है।
Supreme Court ने फैसला सुनाया कि Right to Education (RTE) Act विभिन्न आर्थिक पृष्ठभूमि के बच्चों को एक साथ पढ़ना सुनिश्चित करके भारत की सामाजिक संरचना को बदलने के लिए एक महत्वपूर्ण उपकरण है। Justice P.S. Narasimha की अध्यक्षता वाली पीठ ने कहा कि कमजोर वर्गों के बच्चों को प्रवेश देने के लिए पड़ोस के स्कूलों का दायित्व एक 'राष्ट्रीय मिशन' है। न्यायालय ने जोर देकर कहा कि स्थिति की वास्तविक समानता, जैसा कि संविधान में परिकल्पना की गई है, तब शुरू होती है जब एक करोड़पति का बच्चा एक ही कक्षा में सड़क पर सामान बेचने वाले के बच्चे के साथ बैठता है, जिससे वर्ग और जाति की ऐतिहासिक बाधाएं टूटती हैं।
- RTE Act का उद्देश्य वर्ग, जाति, लिंग और आर्थिक स्थितियों से परे एक साझा संस्थागत स्थान बनाना है।
- Article 21A बच्चों के लिए मुफ्त और अनिवार्य शिक्षा का संवैधानिक अधिकार प्रदान करता है।
- न्यायालय ने उन स्कूलों की आलोचना की जो वंचित वर्गों के लिए सीटें उपलब्ध होने के बावजूद पड़ोस के प्रवेश अनुरोधों का जवाब देने में विफल रहते हैं।
सुप्रीम कोर्ट ने इस बात पर प्रकाश डाला कि Right to Education (RTE) Act भारत की सामाजिक संरचना को बदलने के लिए एक महत्वपूर्ण उपकरण है, जो यह सुनिश्चित करता है कि विविध पृष्ठभूमि के बच्चे एक साथ पढ़ें। Justice P.S. Narasimha ने कहा कि कमजोर और वंचित वर्गों के बच्चों को प्रवेश देने की पड़ोस के स्कूलों (neighborhood schools) की बाध्यता 'मानक रूप से महत्वाकांक्षी' (normatively ambitious) है। अदालत ने जोर देकर कहा कि समानता कक्षा से शुरू होनी चाहिए, जहां करोड़पतियों और रेहड़ी-पटरी वालों के बच्चे साथ-साथ बैठते हैं। यह निर्णय मुफ्त और अनिवार्य शिक्षा प्रदान करने के Article 21A के संवैधानिक जनादेश को पुष्ट करता है, और इसके कार्यान्वयन को सरकार और स्थानीय अधिकारियों दोनों के लिए एक राष्ट्रीय मिशन बताता है।
- RTE Act वर्ग और जाति की बाधाओं को तोड़ने के लिए एक साझा संस्थागत स्थान में प्रारंभिक शिक्षा की परिकल्पना करता है।
- पड़ोस के स्कूलों के पास वंचित वर्गों के लिए समावेशी प्रवेश सुनिश्चित करने का वैधानिक जनादेश है।
- अदालत Article 21A के कार्यान्वयन को सरकार के लिए एक 'राष्ट्रीय मिशन' के रूप में देखती है।
लोकसभा में पेश किया गया Viksit Bharat Shiksha Adhishthan Bill, 2025, खंडित निरीक्षण को एक समन्वित, पारदर्शी प्रणाली से बदलकर भारत की उच्च शिक्षा को बदलने का लक्ष्य रखता है। NEP 2020 के अनुरूप, यह विधेयक एक 'light but tight' ढांचे का प्रस्ताव करता है, जो उच्च मानकों को बनाए रखते हुए अच्छा प्रदर्शन करने वाले संस्थानों को स्वायत्तता प्रदान करता है। यह हितों के टकराव को कम करने के लिए विनियमन, प्रत्यायन (accreditation) और मानकों के लिए तीन अलग-अलग परिषदों के साथ एक शीर्ष निकाय बनाता है। UGC, AICTE और NCTE Acts को निरस्त करके, यह विधेयक नियामक संरचना को एकीकृत करने, अंतर्राष्ट्रीय विश्वसनीयता को बढ़ावा देने और प्रौद्योगिकी-सक्षम खुलासे के माध्यम से सार्वजनिक जवाबदेही की संस्कृति को बढ़ावा देने का प्रयास करता है।
- विधेयक का उद्देश्य University Grants Commission (UGC), AICTE और NCTE को एक एकल नियामक ढांचे से बदलना है।
- यह विनियमन, प्रत्यायन और मानकों के लिए अलग-अलग परिषदों के साथ एक शीर्ष निकाय के रूप में Viksit Bharat Shiksha Adhishthan की स्थापना करता है।
- 'light but tight' दृष्टिकोण संस्थानों पर प्रक्रियात्मक बोझ को कम करते हुए पारदर्शिता और मानकों पर ध्यान केंद्रित करता है।
2047 तक 'Viksit Bharat' और $30 ट्रिलियन अर्थव्यवस्था के लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, भारत को मानव पूंजी, विशेष रूप से प्रारंभिक बाल्यावस्था विकास (ECCD) में निरंतर निवेश को प्राथमिकता देनी चाहिए। जीवन के पहले 1,000 दिन मस्तिष्क की संरचना और भविष्य की उत्पादकता के लिए महत्वपूर्ण होते हैं। Mission Saksham Anganwadi और POSHAN 2.0 जैसी वर्तमान पहल एक आधार प्रदान करती हैं, लेकिन एक अधिक एकीकृत, सार्वभौमिक दृष्टिकोण की आवश्यकता है। लेख एक नागरिक नेतृत्व वाले आंदोलन और मंत्रालयों के बीच कार्यात्मक समन्वय की वकालत करता है ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि प्रत्येक बच्चे को पर्याप्त स्वास्थ्य, पोषण और भावनात्मक देखभाल मिले, जो राष्ट्रीय प्रतिस्पर्धात्मकता और सामाजिक गतिशीलता में उच्च दीर्घकालिक लाभ प्रदान करता है।
- बच्चे के जीवन के पहले 1,000 दिन मस्तिष्क के विकास और भविष्य की क्षमता के लिए सबसे महत्वपूर्ण 'window of opportunity' होते हैं।
- ECCD में निवेश केवल कल्याण नहीं है, बल्कि एक रणनीतिक आर्थिक निवेश है जो स्वास्थ्य देखभाल और सामाजिक सुरक्षा पर भविष्य के खर्च को कम करता है।
- भारत को खंडित दृष्टिकोणों से आगे बढ़कर स्वास्थ्य, पोषण और प्रारंभिक प्रोत्साहन को कवर करने वाले एक एकीकृत ECCD ढांचे की ओर बढ़ने की आवश्यकता है।
Union Public Service Commission (UPSC) ने घोषणा की है कि उसकी परीक्षाओं में बैठने वाले सभी उम्मीदवारों को केंद्रों पर फेस ऑथेंटिकेशन से गुजरना होगा। गुरुग्राम और गुजरात में एक सफल पायलट प्रोजेक्ट के बाद शुरू की गई इस पहल का उद्देश्य परीक्षा प्रक्रिया की शुचिता को मजबूत करना और धोखाधड़ी, नकल और प्रतिरूपण को रोकना है। AI-सक्षम तकनीक प्रति उम्मीदवार सत्यापन समय को औसतन 8-10 सेकंड तक कम कर देती है। यह कदम Puja Khedkar मामले के बाद उठाया गया है, जहां एक परिवीक्षाधीन (probationer) ने कथित तौर पर निर्धारित सीमा से अधिक प्रयास प्राप्त करने के लिए जाली पहचान और विकलांगता प्रमाण पत्रों का उपयोग किया था, जिससे सख्त सत्यापन प्रोटोकॉल की आवश्यकता महसूस हुई।
- नई प्रणाली पंजीकरण के दौरान जमा की गई तस्वीरों के साथ उम्मीदवारों का मिलान करने के लिए AI-सक्षम फेशियल रिकग्निशन (facial recognition) का उपयोग करती है।
- प्रवेश प्रक्रियाओं को सुव्यवस्थित करने के लिए National e-Governance Division (NeGD) की सहायता से यह पहल विकसित की गई थी।
- सत्यापन का समय प्रति उम्मीदवार औसतन 8 से 10 सेकंड तक काफी कम हो गया है, जिससे सुरक्षा की एक अतिरिक्त परत जुड़ गई है।