UNESCO की रिपोर्ट ने भारत में Mother-Tongue-Based Multilingual Education की वकालत की
International Mother Language Day पर, UNESCO ने 'Bhasha Matters' रिपोर्ट जारी की, जिसमें भारत में mother-tongue-based multilingual education (MTB-MLE) की महत्वपूर्ण भूमिका पर प्रकाश डाला गया है। रिपोर्ट में कहा गया है कि लगभग 44% भारतीय बच्चे शिक्षा के माध्यम से अलग भाषा बोलने वाले स्कूल में प्रवेश करते हैं, जिससे सीखने में अंतराल और उच्च dropout rates होते हैं। यह भारत की National Education Policy (NEP) 2020 के अनुरूप है, जो प्रारंभिक शिक्षा के केंद्र में बच्चे की घरेलू भाषा को रखती है। रिपोर्ट DIKSHA और Bhashini जैसे सफल डिजिटल पहलों को प्रदर्शित करती है जो AI और समुदाय-विकसित संसाधनों के माध्यम से बहुभाषी शिक्षा का समर्थन करते हैं।
मुख्य बिंदु
- MTB-MLE को न केवल शैक्षणिक रूप से सही बल्कि समावेशी और न्यायसंगत शिक्षा के लिए परिवर्तनकारी बताया गया है।
- रिपोर्ट भारत को अधिक प्रभावी बहुभाषी शिक्षा प्रणाली की ओर ले जाने के लिए 10 नीतिगत सिफारिशें प्रदान करती है।
- डिजिटल टूल्स और AI को स्थानीय भाषा की सामग्री बनाने और बहुभाषी कक्षाओं में शिक्षकों की सहायता करने के लिए प्रमुख संपत्ति के रूप में पहचाना गया है।
परीक्षा तथ्य
- International Mother Language Day (February 21)
- UNESCO State of the Education Report for India
- NEP 2020
- DIKSHA and Bhashini platforms
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